|
|
|
|
|
Jokainen
lapsi on erilainen ja kohtaa maailman eri tavalla. Alaluokkien
oppilaista löytyy äänekkäitä tarmokimppuja,
hiljaisia ja ujoja pohdiskelijoita, monenlaisia hitaita ja nopeita
oppijoita ja reagoijia. Steinerkasvattaja pyrkii huomioimaan
nämä kunkin lapsen erilaiset tarpeet
käyttämällä apuna mm. temperamentikasvatukseen
liittyvää tyyppijakoa.
Hiljaisen oppilaan kannustus reipastumiseen, tai päinvastaisesti
äänekkään ja energisen lapsen pakottaminen
hiljaiseen ja keskittymistä vaativaan työskentelyyn
eivät palvele parhaalla mahdollisella tavalla lapsen kasvua
yksilönä. Luokkatilanteessa tämä huomioidaan
esimerkiksi istumajärjestyksessä, jota laatiessa
samankaltaisesti toimivat lapset pyritään istuttamaan
vierekkäin.
|
|
Etenkin
alaluokilla jokaisen lapsen yksilöllinen tapa ja nopeus omaksua
asioita
pyritään huomioimaan mahdollisimman hyvin. Jokaisen lapsen
oma rytmi
oppimisessa sallitaan mahdollisimman pitkälle, ja siksi
esimerkiksi
lukemaan oppiminen saattaa toisilla oppilailla tapahtua steinerkoulussa
hieman hitaammin kuin peruskoulussa.
|
|
|
